探校⑤ |“家庭”式溫暖!這所國際化學校不一般
2021-09-03 13:27
來源: 深圳新聞網
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探校⑤ |“家庭”式溫暖!這所國際化學校不一般

編者按:40多年來,深圳經濟特區取得了巨大成就,其中,先行先試的深圳教育也跑出了令人驚嘆的特區“加速度”。作為現代化國際化創新型城市,深圳的發展離不開高質量、成規模的創新型人才,更離不開高水平的教育。

隨著辦學水平的不斷提高,一批批優質學校不斷涌現。為更好地展現深圳教育成果,深圳新聞網策劃推出《探校》欄目,走進身邊的好學校,與深圳校長對話,講述深圳教育故事,記錄深圳教育風貌,展現學校特色風采。】

 

讀特客戶端·深圳新聞網2021年9月3日訊 (記者 曹園芳 梁榆其 張喆 馮牧原)“祝你生日快樂!祝你生日快樂……”歡快的生日歌從教室里飄出來,記者穿過滿是學生風采展示的走廊,找到了這間正在為學生慶生的教室,師生們圍坐在一起,其樂融融,每個孩子臉上都洋溢著陽光、自信、獨具魅力的笑容。但其實,這只是深圳道爾頓新華公學專注于探索、實踐基礎教育國際化融合創新之路上的一個縮影,一種常態化的體現。

用各種廢棄電路板零件組合而成的“世界各地的道爾頓學校”

隨處可見的道爾頓學生風采和作品展示

與深圳多所高校為鄰 學生在多維個性的評價中幸福成長

深圳道爾頓新華公學創建于2016年,坐落在深圳南山大學城內,毗鄰南方科技大學、深圳大學西麗校區、清華大學深圳國際研究生院等知名高校,占地面積約2.4萬平方米,建筑面積3.2萬平方米。

深圳道爾頓新華公學校園

學校以“每一位學生都獨特,每一位學生都卓越”為辦學理念,以創辦“卓越的國際化教育、優秀的中國新學校”為辦學愿景,定位于深耕基礎教育前端,扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來,致力于發展具有中國根基、國際視野的特色化教育。

學生創客作品“道爾頓智慧社區”

作為義務教育階段體現國際化特色的學校,學校在國家基礎教育與國際教育資源的創新融合方面持續實踐,將中西教育理念進行優化融合,對多種課程資源進行優選融合,通過社區化形態、資源型學科與專業教室、CIL融合型課程、契約制教學、混齡制家庭管理、個性化發展性評價、多元化出口等七大道爾頓本土實踐路徑,讓學生在多維度個性化的評價中幸福成長。

學生有序到藝體樓走班上課

STEM課程--無人機

行走·研學課程

基于國內評價體制的學業要求,學校還搭建了滿足學生國際升學的雙軌并行培養體系,建立了包含ESL系列課程、STEM課程、高爾夫乒乓球特色課程、跨學科融合型項目式課程、行走課程、成長支援課程等必修課程,此外,還有30多種特色選修課程,這些課程融匯中西、跨學科融合,覆蓋了孩子們成長所需的全領域、全過程,既面向全體,又關注到個人發展興趣特長的需要。

與“雙減”政策不謀而合 學生在自己的區間不斷成長

作為“雙減”政策實施后的首個學期,深圳道爾頓新華公學校長張莉在接受深圳新聞網記者采訪時表示,只有作業減負、課堂提質、學習增效,學生、家長幸福指數的增長齊頭并進,才能真正體現“雙減”政策的規劃初衷,而這也是道爾頓教育一直以來探索的方向和優勢所在,更是為道爾頓持續跨越式發展帶來了新的機遇。

深圳道爾頓新華公學校長張莉接受深圳新聞網采訪

“就政策的核心邏輯來說,其實它與道爾頓一直以來踐行的教育理念是完全契合的。”張莉校長認為,克服教育功利化、短視化,就要將孩子的成長放在更長的時間軸上來考量,讓教育回歸初心,讓孩子回歸符合教育規律的成長,讓家長回歸關注孩子身心健康、人格培養的平和心態。

道爾頓的中外師資

在道爾頓,學生的學業水平和學習過程是以學習契約的方式來實現的,師生共同制定學習契約書,約定學習進度,充分滿足學生的個性化學習需求,尊重學生的自主性和選擇性。張莉指出,契約制課堂模式注重培養學生獨立、責任、合作和反思的學習品質,“在這個實踐過程中,老師成長為倫理型教師,而學生則變得更自信,學會自我管理,在自己的區間內不斷進步與成長。”

深圳道爾頓新華公學校務行政中心主任魏國俊介紹道爾頓銀行系統

道爾頓幣

值得一提的是,學校創設了道爾頓銀行系統,圍繞個性化、過程性和激勵發展的原則,采用診斷性評價與形成性評價相結合的方式,促進學生快速全面地發展。據深圳道爾頓新華公學校務行政中心主任魏國俊介紹,道爾頓銀行系統有流通的貨幣——道爾頓幣,通過道爾頓幣獎勵,實現“全員育人”的理念,無形中給學生上了一門科學的情商和財商課,更讓學生們在畢業之際,擁有一份從入學到離開校園,走向社會的全面、系統的評價檔案。

與“家庭成員”一起學習 學生在學校里體驗社會規則

混齡制家庭管理作為道爾頓新華公學育人的一大創新亮點,讓每一位道爾頓學子在道爾頓有了第二個“家庭”,張莉校長說:“很多學生在家過完生日,還想到學校和伙伴同學一起過,甚至有的更期待校園里的生日。”據了解,道爾頓每一個混齡家庭里的成員由一到六年級不同年齡段的十多名學生組成,家庭成員每天一起就餐、參加晨省、享受甜蜜的家庭時光,參加學校運動會、中秋國慶展演、圣誕家宴、迎新展演等各種大型集體活動。

復活節活動

家族活動

親子運動會

科學博覽會

“學校家庭也在一定程度上解決了現實生活中很多獨生子女成長路上所遇到的困惑,他們不僅需要與同齡的伙伴交往,更需要與不同年齡的孩子們交往,以獲得寶貴的成長經驗。”張莉校長指出,學校的混齡家庭讓孩子們擁有了安全感、責任感和歸屬感,創設了社會化、社區化的人際交往和情感交流的空間與時間,讓年齡差異成為課程、成為教育資源,“通過這個紐帶,我們很好地把不同年齡段的孩子緊密聯系在了一起,讓孩子們提前幾年甚至十幾年就體驗到了真實的社會規則,學校就是社區生活的真實場景。”

家族活動展演

在張莉校長眼中,未來已來,道爾頓人始終相信,“只要我們始終堅持遵循教育規律、把握育人原則、關愛生命個體、豐富精神底蘊,只要我們教育工作者有開闊的教育視野,有更長遠的教育期待,我們所堅守并實踐的教育就會讓學生樂在當下、贏在未來,擁有幸福完整的教育生活。”

[編輯:曹園芳]
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